Vi har brug for en dag i bøgernes tegn. Sådan tænkte to lærere på Dragør Skole før sommerferien i år. Klip til den 1. september, hvor skolens lærere og elever startede dagen med at danse »Book-i-woogie« i skolegården, hvorefter elever fra 4.–7 klasse skulle læse for deres venskabsvenner i børnehaveklasse til 3. klasse. Derefter stod dagen på »Book-Olympics«. Sådan kan en idé hurtigt blive til virkelighed, når man rigtig gerne vil modarbejde de statistikker, der fortæller, at danske børn og unges læsevaner og læselyst er i krise.
»Det har været fantastisk at se, hvordan alle har bakket op om det her. Og at vi samles på tværs – både lærere og elever – om at skabe en rigtig god dag, hvor vi har det sjovt – men hvor kærligheden til bøger er en rød tråd,« forklarer lærer på Dragør Skole, Dorte Iversen, som sammen med kollegaen Mette Castor Andersen, fik idéen.
Godt at kende hinanden
Dragør Nyt var med til hele den sidste del af den festlige bog-dag på Dragør Skole og satte sig ned med otte elever bagefter. De var rørende enige om, at dagen havde været sjov. Specielt fordi de havde fået lov til at kæmpe i hold, der var sammensat af to elever fra hvert klassetrin og havde en 9.-klasseselev som holdkaptajn.
»Hvis ens bedste ven pludselig er syg eller flytter, er det rigtig godt, at man kender nogen flere,« forklarede Anna Victoria Haargaard Müller fra 2. klasse.
»Man behøver ikke nødvendigvis få en masse nye bedste venner, men bare det at man mødes og ved, hvad hinanden hedder, betyder noget,« lød det fra Gro Fruergaard Schrøder fra 6. klasse.
Der blev lagt taktik
De mange dyster i Book Olympics fik dog også smilet frem hos eleverne. Der blev konkurreret i alt fra at stable det højest mulige bogtårn til længdekast med bøger, stafet med bøger, at gå baglæns med bøger på hovedet og domino med bøger. Nogle spurgte undervejs, om det virkelig var okay at kaste med og trampe på bøgerne på den måde. Men lærerne kunne forsikre dem om, at alle bøger, der blev brugt, var nogle, der alligevel skulle have været smidt ud.
»Det sjoveste var at kaste med bøgerne,« fortalte Viktor Heø Malmgren fra 2. klasse, og det var mange enige i. Ida Søndergaard Petersen fra 6. klasse synes til gengæld bedst om læsebingo.
»Vi skulle finde bøger inden for bestemte temaer, og det var sjovt at prøve,« sagde hun.
Marco Ingves Thygesen fra 4. klasse havde til gengæld en fest med at bygge det højest mulige tårn af bøger.
»Vi lavede en taktik med at lægge de bredeste bøger nederst og så bygge opad med de smalleste øverst,« forklarede han.
Fællesskab og frit valg = sjovere at læse
At skabe mere fællesskab og øve sig i kommunikation og samarbejde var da også lagt helt bevidst ind i de mange aktiviteter, eleverne var igennem. Det kan måske virke fjollet at kaste med bøger, men idéen var at få fokus på, at bøger er sjove. At det at læse er sjovt. For så er grundlaget lagt for, at flere også kan blive bedre til at læse. Det var noget, eleverne kunne bakke op om.
De bedyrede alle, at de faktisk godt kan lide at læse. »Jeg kan godt lide at læse mange detektivbøger, fordi de er spændende,« sagde Camille Skipper fra 4. klasse, mens andre pegede på Hundemand og Mira-bøgerne som favoritter.
Ud over en »Dragør Skole Læser«-dag havde eleverne også selv flere idéer til, hvordan det kan blive sjovere at læse for flere.
»Det er altid sjovere at læse, når man selv har lyst til det, end når man gør det, fordi lærerne eller forældrene siger, man skal,« sagde Gro Fruergaard Schrøder.
»Jeg synes, det vil være en god idé, hvis lærerne spørger eleverne mere, hvad de gerne vil læse. Alle behøver ikke nødvendigvis læse det samme. For vi kan have forskellige interesser, og det er sjovere at læse, når man læser noget, der interesserer en,« supplerede Arthur Elvis.
»Det handler også om, at man skal gøre det hyggeligt. Så man læser bøger, men der også er plads til pauser, hvor man for eksempel får snacks,« forklarede Marco Ingves Thygesen.
Det vil de have mere af
Sikkert er det, at eleverne gerne så »Dragør Skole Læser« bliver en fast tradition. Både for læselystens og fællesskabets skyld.
»Det her skulle vi gøre noget oftere. Måske en eller to gange om året,« foreslog Frida Staugaard Boysen fra 7. klasse.
Anna Victoria Haargaard Müller pointerede dog, at der måske skal arbejdes lidt med ruten mellem aktiviteterne i Book Olympics, fordi hun nogle gange blev lidt forvirret over, hvor hendes hold var på vej hen.
»Men det fungerede rigtig godt, at der var en kaptajn på holdet til at hjælpe med at finde rundt og sætte aktiviteterne i gang,« lød det fra Ida Søndergaard Petersen.
